4/4/11
PERSPECTIVA AXONOMÉTRICA. EJERCICIOS PARA 4º DE ESO
Usaremos como módulo
el cubo, y como sistema para su representación la perspectiva
axonométrica ( isométrica, dimétrica o trimétrica ). Composición modular
y posterior aplicación del claroscuro.
Imprescindible la precisión y correcto uso de la escuadra y el cartabón.
Desde la siguiente imagen puedes acceder a trabajos similares de alumnos del curso pasado.
LA GEOMETRÍA DEL TOMATE EN RAMA
Al
escanear este trabajo, en el que la división interna de un cuadrado nos
sirve como módulo que en sucesivos giros de 90º crea una red modular,
me acordé de una imagen que tenía por ahí. La imagen en cuestión es la
rama que une los tomates de los llamados, y perdón por la repetición, "tomates en rama".
Me pareció que ambas imágenes tenían algo en común, escaneadas, sin
escalar (sin variar el tamaño de ninguna de ellas), y colocándolas una
encima de otra, pude compararlas mejor. El resultado habla por sí solo,
ámbas tienen en común una estructura geométrica muy similar.
Existen infinidad de ejemplos de la presencia de la geometría en la naturaleza, observa algunos ejemplos más.
Existen infinidad de ejemplos de la presencia de la geometría en la naturaleza, observa algunos ejemplos más.
9/7/09
REDES MODULARES III
Algunos trabajos más de 3º de ES0, redes creadas con módulos en los que intervienen el cuadrado y la circunferencia.
REDES MODULARES I
Una actividad aprentemente complicada, pero en realidad muy sencilla, es la creación de redes modulares.
Lo primero es diseñar un módulo o unidad básica, la que posteriormente repetiremos una y otra vez. El módulo se puede crear a partir de cualquier forma,
aunque los polígonos regulares como el triángulo equilátero, el
cuadrado y el Hexágono, son las figuras geométricas que permiten
aprovechar el espacio sin dejar ningún hueco.
Después, realizamos una división interna de la forma elegida, en este caso un cuadrado.
Ya
tenemos nuestro módulo, ahora tenemos que decidir de qué manera o con
qué criterio vamos a repetirlo. Hay infinitas posibilidades.
Aplicando una sencilla traslación al módulo, o alternándolo con su simétrico o girándolo, tendremos soluciones como las que siguen. Son trabajos realizados por alumnos de 3º de ESO.
16/3/11
14/3/11
PERSPECTIVA CABALLERA: ACTIVIDADES PARA 4º DE ESO.
Desde las tres imágenes puedes acceder a la aplicación que te explicará paso a paso como realizar los ejercicios.
Estos son otros trabajos realizados por alumnos del curso anterior.
28/5/10
PERSPECTIVA CÓNICA FRONTRAL II: 4º DE ESO
Éste es uno de los últimos trabajos que habéis realizado en 4º C y 4ºCDiv.
Nuevamente haciendo uso de la perspectiva cónica frontal, con un planteamiento más libre que en los ejercicios anteriores y condicionado sólo por la estructura modular o cuadrícula, habéis levantado vuestras propias construcciones.
30/4/10
PERSPECTIVA CÓNICA FRONTAL: 4º DE ESO
Primer Ejercicio:
Hemos
realizado el primer ejercicio sin conocer aún los fundamentos,
ni todos aquellos elementos presentes en esta perspectiva ( punto
principal, punto de vista, línea de tierra, plano del cuadro...):
.Un único centro de fuga y varias figuras planas (cuadrado, rectángulo...)
.Por cada uno de los vértices se trazan líneas auxiliares hasta el punto central.
.El fondo de la figura lo situamos, en este ejercicio, dónde queramos.
.Sólo hay que trazar paralelas a los lados de la figura que hemos dibujado.
Acabamos aplicando color con diferente luminosidad para potenciar el efecto tridimensional del dibujo. Y ya está. Fácil.
Segundo Ejercicio:
Conocidos
los elementos gráficos de la perspectiva Cónica, habéis dibujado un
plano cuadriculado situado en el plano Geometral ( el suelo), todas las
líneas de la cuadrícula son paralelas al plano del cuadro ( y a LT) o
bien perpendiculares ( éstas últimas fungan al punto Principal P).
Tercer Ejercicio:
Figura representada en un plano perpendicular al Plano Geometral y al Plano del cuadro:
En este trabajo podéis ver el plano representado en diferentes posiciones:
A
la izquierda lo tenemos pegado al Plano del Cuadro, no se produce
ninguna deformación de la figura. A continuación, el plano se ha
colocado verticalmente y perpendicular al Plano del Cuadro, ahora sí se
produce una alteración de la forma, al igual que en la figura de la
derecha, tumbada sobre el Plano Geometral.
El
siguiente vídeo explica paso a paso la contrucción de una figura en
Cónica Frontal, su autor es Juan Jesús, no me preguntéis por el
apellido.
6/4/10
PERSPECTIVA ISOMÉTRICA. 4º DE ESO
Siguiendo
con los Sistemas de Representación habéis realizado en Perspectiva
Isométrica una serie de objetos, unos inventados y otros no. El efecto
tridimensional aumenta al aplicar sobre el objeto una escala tonal, los
planos paralelos entre si, tendrán la misma intensidad o tonalidad.
